中法则运用不当,导致计算结果不准确;(3)可能出现部分学生对表格中的概念不理解,不能熟练地完成表格填写;(4)数据收集不一致,出现结果多元化..措施(1)通过教师引领,鼓励合作交流、互帮互助,加强对概念的理解和对数据的整理;(2)通过学生对课件演示收支情况的计算,使学生经历一个对运算法则的复习过程.【尝试应用】.活动内容记录本地一周的气温情况(可根据天气预报提供的资料),计算每天的温差以及这周的平均最高气温、平均最低气温和平均温差..活动目标:体验有理数减法法则在生活中的运用..活动形式:集中观看,小组合作..评价形式:学生自评,师生互评..活动步骤(1)教师课件演示武汉市一周的天气预报情况;(2)数据整理:要求学生自己设计统计形式,并根据课件演示的数据完成统计与计算;星期一二三四五六日最高气温最低气温温差计算:星期一至星期五每日温差分别为,这一周的平均温差为这周的平均最高气温为,这周的平均最低气温为________.(3)交流统计形式,比较每种统计形式的优势,交流计算结果;(4)要求学生根据自己收集的本地一周的天气预报数据,完成数据的统计与计算;(5)数据分析:要求学生根据计算结果对本周天气变化情况进行分析;(6)师生互评:计算方法与数据处理方法的评价..效果预测:(1)法则运用不熟练,导致计算错误;(2)计算正确且统计形式多样化..措施:加强组内分工合作,鼓励学生敢于创新.【学习体会】通过本节课的学习你有什么收获?【当堂达标】.列出了几个城市与北京的时差(带正号的数表示同一时刻比北京早的时数,如现在北京时间8点,则东京时间为9点)城市纽约巴黎东京芝加哥时差/时-13-7+1-14(1)如果现在的北京时间是7点,那么现在的纽约时间是多少?(2)小明现在想给远在巴黎的姑妈打电话,你认为合适吗?.收集现实生活中你认为非常大的数据的实例,体会科学记数法和近似数等在实际中的应用.
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