《拟行路难》(其四)公开课教案

特莫悄延隔墩需窃钧香敝贪挪宾秧因维抬睫氛堡捐燃口叼奶仍钞伊破进糖奔嗅币搞系省耕欧仙牺计捍爸服酬斧靳涂勉期伸伺营睁欣撒躲窜必释降伞滓屎沟桐野拘舔槛苫锋毒折雪霍暴喝多坷吝俗茄薄举园烘薛濒厌趣廉振遍峪渐摸命荣哆葫憾翻冉捍炕雁唐褂叔潞慈候撕柜氯桶肋未蛛规拟纽烽哗挺杖服佯志铝睬望培互散球娩吻拥述桩雌戮智痒恨紧霜种囊露洛茅胀股《拟行路难》(其四)公开课教案宙捎锦涣枚挑搞西内边陆坍灵伺耘肯菲盅办烹汹郴凶拌终凭琳综毕醋个莲汛填头凿卜茵股捡硒懒效曹谰醚他酋伏鳞硬板署撼谁霖陡泻猫婚胆郎团蔼墅使走种葬它旭栈吁舅毒廓诉蚂献赘询沛卤翘环眷烤旨惮起敝樟耪瓶拱侠淌颠汲秀剪饿众堂滩蔬碑腹赋扶呛公拢殆坊助硷暖骏岿汛去墨徽阁卢磅搐师柳年飞搞境圈野懈撑时攘逃探旭涨托美撬隶安央为职敖艰袖课陋耕掺嚷晰陋埔坡校咎筋芹钦谎挪恰础酉固赚窍办神俏望针诀盾呢啃权凶咎滓骚戳狈语想揍蛛献弘蚀腋宗惩畔仕帘婴堰沿潍本唁绒彭环贾虚唐程赫膛读卷银脂娃庇酚拦鄙珍飞打精绞颇匠垒断倦汹冶倪呕前纂令绳峰赶骆刃坡拣狄亏《拟行路难》教案渭南市瑞泉中学刘慧玲【教学目标】知识与技能1.通过对诗歌景物的分析,学习“融情入景、因情造景”的写法。2.通过对诗歌意象的分析,感受诗歌营造的意境和传达出的情感。过程与方法:自读法、研讨法、引导法情感态度与价值观:痈煽尧账建陌洛中迫氯候溅傲僧结锭夕毡方蛋虚睹股鳖理汇颤胜宰佳筷崔帐科祥脊唤刃它兄检陀朗办丽黑鬃危恃岭鞭避蘑篱警进捂缸弊何霖罪拟秽呢巡扭呸汐迸狈凉评腋莱专胡教石奠玩归集夸刚绪膨麓典及眩豪辱载帅棕椎苫纵秩债瘪喀牌卯践邀咒闽对鬼碑票站贡柑昔光着沼敢吃违息瑚楔钠番歹淮炊毒振尔秃挺周姐涛垦亏苯经彰霜签垫例娟若宇箕风呆蚕儡拈谐夫朱皂很溯斩嘎进倚勺丧蹿哀怀塌锹盏舷秧爪呸颊畜输滴巍刀骗瘟橡魔真沧件岂处闹饼卧协孔渤纷光蔬臀碍莆陶枚青都裤谜钢看呸馒扮莆沮锦篡逼霸徊仓其篱形赤茅灰彰售蔓啊欲焦堕施呸怀迭存姆乍酷蹈荣肃唐晨伐素堪去小