的教育;(3)尊重事实的科学态度。学科教学 1.物理教育培养目标:提高全体学生的科学素质。2.物理课程的基本理念:注重学生发展,改变学科本位;从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注重学科渗透,关心科技发展;构建新的评价体系。3.物理课程的课程目标包括知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。课程标准对知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个目标均提出了相应的要求。4.物理课程的内容标准由科学探究和科学内容组成。科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行试验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等七个要素。科学内容含有三个主题:物质、运动和相互作用、能量。5.物理课程实施建议(包括教学建议、课程资源开发与利用建议、学生学习评价建议等)。(1)重视科学探究教学。科学探究是物理课程的重要内容,鼓励学生大胆参与科学探究,对学生所提的意义不大的问题和明显不正确的猜想,不要简单的否定,更应指出其中正确合理的成分。探究活动可以是包括所有要素的探究,也可以是包括部分要素的探究。对于多数探究活动来说,探究的过程比探究的结果更重要。(2)课程资源包括各种形式的教科书、教师教学用书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、实验室及社会教学资源。(3)学生学习评价对于课程实施具有很强的导向作用,强调评价在学生发展方面的作用,不强调评价的甄别与选拔功能,不赞成考试为惟一的评价方式,不过分强调评价的标准化。评价应全面客观地反映教学的真实情况,为改进教学提供真实可靠的依据。评价的内容应该与课程目标一致。.在《初、高中物理教学衔接的思考与实践》讲座中,重点了解以下内容:(1)突破初、高中物理的衔接中出现的“高台阶”,初、高中教师双方都需要认真研究、共同努力,加强相互间的沟通和交流,让学生能尽快适应高中物理的教学,顺利跨过这个“高台阶”。
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