2、学习小兔跳、蹦两个基本动作。?学习第一个基本动作:兔跳。师:“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈,当然要去参加小兔音乐会了!可是兔娃娃告诉我说,要想参加小兔音乐会还要学会小兔跳,我们来一起来跳一跳吧。”教师与幼儿一起在原地进行兔子跳。师:“对了,兔子跳是用脚尖轻轻地跳,低低地跳,像我这样。还要有节奏地跳,瞧这样。”教师示范,幼儿伴乐练习。学习第二个基本动作:兔子蹦。师:“兔娃娃们跳得真不错,如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了,瞧我这样。”教师示范,幼儿伴乐练习。分析:动作是幼儿感知音乐的主要媒介。用生动有趣的兔子“跳”和“蹦”的动作过程来感受表现乐句的开始和结束,符合幼儿学习音乐的特点。3、组合兔子跳和蹦两个基本动作。师戴上头饰:“现在,让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。!”幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。教师根据幼儿实际情况进行活动升级。(1).幼儿站成一个大圆,跟音乐完整学做动作。(2).幼儿站成双圈大圆,在间奏部分将拍腿动作进行改编。(3).幼儿找伴,通过拉手变换队形,站成双圈双圆。4、引导幼儿尝试在间奏部分自由创编动作师:“小朋友们,刚才在老师跳舞的时候你们有没有发现什么不一样的地方呢?”幼儿自由回答。师:“这是老师喜欢的动作。”师:“小朋友们也可以在这个地方换成自己喜欢的动作。”随音乐继续进行活动。分析:创编动作可进一步增加对节奏、句子的感受性和活动的趣味性。让幼儿表演兔子舞充分体现了幼儿从想象到创造的心理成长和表现欲望的情感张扬。教师适度的退位可以更好的观察、评价孩子对兔子舞动作的掌握情况。避免了幼儿机械的学习成人的动作,让幼儿快乐的学习。活动延伸:师:“小朋友们可以回家教爸爸妈妈跳兔子舞。”分工明细:主讲人:陈申佩助教:李玉洁搜集资料:魏丽莎分析教案:陈申佩、李玉洁、张洁、魏丽莎、蒋莉、蒋玉洁、刘静、张星宇、徐淑怡材料准备:刘静动作创编:陈申佩、张洁、魏丽莎
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