解决这几个问题。这样吧,请同学们拿出量角器画一个规定度数的角,我们看看画角时问题出在哪?男同学画一个60度的角,女同学画一个120度的角。生独立作图。师:你感觉在画角时最大的困难在哪儿?生:忘标角的标志和度数。生:手一动就画不准了。生:内圈刻度与外圈刻度相混淆。师:谁上来演示画角的方法。(生在实物展台上边操作边讲解)师小结画角关键:画一条射线,两重合,点一点,连线,标度数。你们都是这样画的吗?生:是。师:看来方法都掌握了,问题就是练,多练,熟能生巧。你们画的准不准确呢还需要用量角器来验证,谁来给我们回忆一下量角的方法?生答师:谁能说说量角时我们应该注意些什么?(生答)(师强调两重合:量角器的中心点和角的顶点重合,量角器的0刻度线和角的一条边重合,角的一条边和哪圈的零刻度线重合,就读哪圈的刻度。外圈的刻度适合量开口向左的角,内圈的刻度适合量开口向右的角。)师:关于画角和量角还有问题吗?(没有了)那我们就来看看练习。四、巩固练习,提升能力。练习卡一、(综合练习)计算角的度数。2413∠1=130°∠3=∠2=∠4=12340°4∠1=∠2=∠3=∠4=五、课堂总结。1、通过这节课的整理复习,你有哪些新收获?2、这节课我们一起整理复习了角的度量。回顾这节课的过程,先回顾知识点,再归纳整理网络,还要把不明白的问题弄明白。在以后的学习中,同学们要尝试着运用这些方法进行对知识的整理复习,好吗?板书设计:角的度量整理与复习直线线线段射线角的分类角画角角角六、课后反思:本节课上下来,基本达到了预设的效果,学生课堂表现较积极,且参与面也广,我根据课前测试的结果,对所上的部分内容和教学环节做了相应的删减和调整,对学生在课前测试中错误率较高的内容加强了复习和巩固,对学生掌握较好的内容少讲或不讲,突出重难点,取得了较好效果。在教学过程中,我只顾教学,却忽视了对学生课堂表现的评价,今后得多注意加强。
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