及自己日常的生活情境来读文,文字就变得有味道多了。)(他的小主人真是想吃什么就吃什么啊!如果你有这样一个宝葫芦,你想让它帮你变出什么来?岂止这点吃的,你猜宝葫芦还可以为他的小主人变出什么呢?你们猜的和作者写的一样吗?下课请你们认真的去读读这本书吧。15、我相信你们现在已经知道这本书的主人公。你们知道这本书的主人公是谁吗?咱们把小手拿出来,一起写出他的名字。(师板书“王葆”学生跟着书空。)16、、请你们读一读书的第1-3面上文字。思考:那王葆是一个怎样的学生呢?(爱听故事;不爱动脑筋;哪里看出来的?有几次对着数学题发呆,想得到宝葫芦,最后做好题目:好胜心强;希望比别人优秀;做白日梦;哪里看出来的?种向日葵)Ii请大家带着你们的理解读一读这段话,注意读好加红的文字。(同学们通过反复反复地研读文字,已经认识了一个个性鲜明的小王葆了。这种方法真好。)9、就是这样的一个整天都希望比别人优秀又不想努力的学生,有一天在钓鱼时却无意中得到了一件宝贝,大家一起呼唤一下宝贝的名字:宝葫芦。14、宝葫芦真是神通广大呀。只要王葆想要的,宝葫芦都会给他变出来,如果你是王葆,你喜不喜欢宝葫芦。是啊,王葆乐坏了。21、不过,你再读读第141面的文字,边读边思考:王葆这时候对宝葫芦是什么态度呢?(讨厌、憎恶。。。大家说的真好)你从哪里看出来的呀?哪位同学愿意带着自己的理解来读一读上面的文字。(同学们刚刚抓住了文中的关键字词,就能体会到作者的感情变化了。这很棒。)22、此时此刻,你的肚子里一定装着许多问题吧,你想问什么呢?总结孩子很的想法很多。大家如果想知道的话为什么的话?就赶快去读一读这本书吧!请大家边读边圈点勾画相关的语句、批注出自己的感受。读后并以“我眼中的王葆”或“我眼中的宝葫芦”为题写一篇读后感。作业布置阅读《宝葫芦的秘密》板书设计宝葫芦的秘密怎样得到宝葫芦的王葆和宝葫芦之间发生了哪些事情结果怎样
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