当的引导。4、对仪表的评价。从演讲者和听众两方面给予点评,找出优点,表扬为主,从而激发学生浓厚的兴趣。注意处理好三个结合。1、听与说的结合。如一个学生讲的故事,或有教育意义的新闻,其他人相处或说出故事梗概或感受;一个学生说出一句格言警句,其他学生重复出来,从而锻炼学生的听力,概括能力,评述能力等。2、读与说的结合。学生全神贯注有意识的强记一段话,复述时,把它们从自己的口里吐出来,完成了语言信息的吸引与反馈的全过程。锻炼了记忆力、注意力、口头表达能力。3、读与写的结合。在进行写作训练时,上课在进行训练前。先让学生面对作文题目,把想好的内容说出来。这样,说说写写,写写说说,不仅有利于作文教学,而且提高了说话能力,使学生说话逐步做到中心明确,条理清楚、语言简明、连贯、得体。我们有理由相信:留给学生一个机会,学生会还我们一个惊喜!卢龙职教中心教务处2011年2月28日以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales.Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuseForpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse
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