奖励。这就是要把家长的力量挖掘出来,我认为,任何学校教育都离不开家长教育。有的家庭不仅不教育,甚至还起反作用,如此一来,我们为人师者,怎么能“起死回生”?该生的父母也还比较配合,有意让孩子小学毕业后跟他们外出读书,从不知道孩子实际情况。知道情况后,母亲决定留在家中照顾他一年。这样有力的支持是必不可少的!接着,与这个学生一起分析学习上存在的不足,确立学习目标,有长期的,有短期的,先树立学习上的信心,使其能认真上课,按时完成作业。为了让他感受到集体的温暖,集体的乐趣,我发动班上的优生去帮助他,不仅帮助他解决学习上的问题,而且和他一起玩耍,一起游戏……优生是一个奇妙的资源,有时大人交流不通的问题学生之间互相一说就懂了。在学习方面的策略是有的放矢地对学生进行基础知识方面的训练。重点是加强学生知识点的补漏,既要使他基本掌握现学内容,并养成良好的学习习惯,还要有计划地补课,主要是乘法竖式计算及乘法运算定律(特别是乘法分配律)的运用、除法运算、四则混合运算、图形知识。尤其是期中测试结束后和临近期末时,我都及时调整复习计划,并全面加强其知识点的补漏,补知识的同时还培养他的自信心。一切策略和方法都是显性的,师爱是看不见的策略,信任是师生和谐沟通的桥梁。我想,如何做好后进生转化问题,也许还有很多的途经和方法,但“耐心”和“爱心”是永恒的主题,我将围绕这一主题坚持不懈,不断探索!(二)就上述问题解决的现有状态,我特别注意的就是不要矫枉过正。虽然师爱对后进生的个性很有好处,能帮他驱走心中的自卑阴影,但如果一味地纵容,他有缺点,有错误也不指出,那或许他会走向另一个极端——骄横任性,我行我素。于是我告诫自己,一定要把握尺度,千万别演变成纵容的爱,当他做错事时,我会及时给他指出,给他讲道理,让他自觉地改正,如果他不改正,我也会严厉地批评他,让他对自己的行为负责任,培养他从小的责任感以及为他人着想的美德!
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