抓校活动中,和一线教师同甘共苦,解决教师教学中存在的困难和问题。在课题研究、案例研究等行动研究中,实现教研员自身角色的转变,和广大一线教师共同实现专业成长,发挥好研究、引领作用,更好地为基层学校服务,为一线教师服务。彻底改变机关化、行政化,关起门来搞教研的作风。(七)、采取有力措施做好分类推进工作多年的高考经验,从正反两方面应证了做好分类推进工作的重要性。要求各校要对全体高三学生进行摸底,建立学生学习档案。要求学校要制定分类推进的具体任务和短期目标,结合月考、市级统考强化对短期任务完成情况的检查和评估,切实把分类推进工作落到实处。要求各校对制定的分类推进奖励制度,要做到阶段奖惩与终端奖惩相结合,对分类推进工作效果显著的集体和个人要即时重奖,充分调动广大教师开展分类推进工作的积极性。(八)、注重课改和高考改革信息的采集,做好信息的科学合理运用工作由于经费等方面原因,我们组织高中校长和教研员到外地学习较少,使我们显得相对封闭。特别是面对新的高中课程改革中的逐多具体问题,急需走出去看一看,实地学习先期进入新课改省区的先进经验。在信息的采集方面,要充分发挥网络信息资源的优势,充分发挥扶风教研网和各高中校园网的作用,加强和外地的沟通与交流,信息的采集要多渠道,多方位。对采集到的信息、资料,要做好分析、整理工作,及时进行筛选和归类整理,特别对各地的信息要强化分析,结合我县实际进行新的组合,为我所用,以提高课程改革实施和高考复课教学的针对性和实效性。(九)、采取一切措施,规范高中招生制度1、严把生源关,严格控制高中招生最低分数线。特别是对民办学校的招生要实行严格管理,防止只看经济效益不管生源质量的错误招生行为。2、要落实“三限”要求,坚决制止各校的盲目扩招。我县将按国家政策,要求各校扩招学生比例必须控制在计划外的20%以内。3、制止恶性竞争。实行“属地原则”的招生办法,规范高中招生秩序。
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