就是一方面用心成全,另一方面避免破坏。二者缺一不可,后者尤为重要。自主阅读更有趣味性,这是天性。长篇小说的魅力:只要在轻松状态下,才会发现长篇小说的乐趣。留心观察孩子阅读的兴趣和节奏,只要轻松愉快就是对的。面对小婴儿,不妨做个话痨父母:父母讲给他的每一句话都会在他的纯净如白纸的意识找那个留下痕迹,成为滋养他生命的清泉。简单的事尽可能丰富的语言表达出来。爱上阅读(兴趣):陪伴的温暖。任何一个孩子不会因为你跟他说读书重要而喜欢上阅读的。注意潜台词:读书不是任务和规定,放下说教和功利。四个关键点:所有孩子喜欢游戏和玩耍;喜欢表扬和鼓励;喜欢模仿;喜欢培养和引导。选书:只有有趣的才能让孩子实现阅读活动。有趣优于有用。尽可能杂;鼓励重点阅读人物传记;放弃作文选择作为日常读物;不要选择缩写版名著。古诗背诵:只有喜爱,才能谈得上接受。如果一个人在读诗中没有为诗中的感情打动,从没有为语言的美所震撼,也没有为智慧而沉思,纵使他会背诵一万首诗,也还是一个不会读诗的人。儿童古诗词并不重在理解,大量朗诵和背诵是经典方法。——语言美音律美思想美意境美思想美吟诵被古诗滋养的孩子得到的不仅仅是诗情和文才,实际上也成为被命运和生活多份垂青的人。大语文教育:语言文字的理解能力和表达能力。——阅读与写作思维发展与语言系统的发展有密切关系学习新知识以来已有的智力背景。写作:语文文字能力心灵世界认识水平外部只是转化为能力有一段长路要走,技巧在理解上没有难度,但是吸收难,应用更难。写作更多的是一个思想的过程,包含的是文字水平和思想水平。阅读本身是一种熏习,对优美的一种熏习。——语句不通顺的孩子症结不在于我们怎么教,在于他有没有经历过语言的熏习。一个从阅读中经历古今中外各种社会生活,经历了漫长历史发展,倾听了众多智慧语言,分享无数思考成果的孩子,他不仅在思想上更成熟,在价值观上更完善,这是做人的根本,也是为文的条件。
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