脑。相信我,你们的大脑比电脑强,因为电脑是大脑发明的。——克里斯蒂·沃德那么,怎样才能调动大脑,让学生高效、快乐地学会知识呢?只有当学生处于十分有利的环境,并且具备良好的精神、身体、心理条件时,创造力才能得以发展。创造力跟想象力紧密联系着,所以在教学和学习过程中,这两种能力都值得鼓励。现代教育改革需要提倡使用“友善用脑”的方法,它有助于展示学生思维中令人惊奇的创造力与表达的奇妙。有研究发现:人接受知识的渠道一般包括听觉、视觉和运动知觉,通过听能记住的知识小于10%,通过看可以记住30%~50%的知识,而通过做记住的知识会大于75%,因此教师创设良好的课堂环境,让学生真正动手去做,学生更能有效地掌握知识。一般在一节课中,上课15分钟为黄金时间,通过“友善用脑”的学习和实践,老师可把一堂课分成三个阶段,两个阶段中间让学生得以形式多样的休息,比如表演、听音乐、讲笑话。并且尽量变换学生的学习活动方式,比如小组互动、讨论、阅读自学,学生的大脑在不断接受新的刺激信息信号,能最大限度地保持兴奋,从而使学习效率更高,这样一堂课不在只有一个15分钟。另外“思维导图”是一种很好的复习方法,尽可能详尽的涵盖知识内容,并且能充分体现出知识之间的联系,建立起知识网路;这也是一种很好的记忆方法,使学生轻松记忆,还能培养学生分类、归纳总结等多方面的能力。“友善用脑”教学也要求教师具备基本的素质:丰富的知识、行之有效的教学技能和缓解学生疲惫的方法、以及对学生充满信心的信仰。克里斯蒂·沃德曾经说过:“平庸的老师传达知识,水平一般的老师解释知识,优秀的老师演示知识,伟大的老师激励学生去学习知识。”教育工作是一项永无止境,永远需要学习、永远需要攀登和改进的工作。“教育无小事”,“十年树木、百年树人”,“少年强则中国强”,当我们每位教师都怀着这样的心态和理想从事教育工作时,相信中国的教育会强大,中国的明天会强大。
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