间的变化)。这些道理,可以适当的方式逐步的启发学生领会。3.弹簧测力计是学生除直尺外第一次练习使用的物理仪器(测量工具)。应该使学生明白,第一次使用一种仪器或测量工具,应先了解这种仪器的使用方法和注意事项,对此,最简便的方法是仔细阅读这个仪器的使用说明书,边读说明书边观察仪器。搞清楚了,再动手做实验。在教学时,应引导学生对照弹簧测力计实物读教材中的使用说明,并通过提问和讨论,弄清楚所使用的那种弹簧测力计的量程、刻度每一大格,每一小格各表示多少牛,然后完成“校零”这一步,再练习用弹簧测力计测力。关于用弹簧测力计做测力的小实验,课本上只安排了3个。第一个是让学生再次感受些具体的力的大小;第二个是一些趣味实验,不同学生头发的强度是不一样的。第三个实验是为了巩固和强化对力作用的相互性的认识。教学时,还可鼓励同学们设计一些更有趣味的小实验。4.关于物体微形变的演示实验演示玻璃瓶的形变。如图5-10所示,找一只横截面为椭圆形的大号墨水瓶,在瓶口所加的橡皮塞中穿入一根两头开口的细玻璃管(半径1~2mm,长约30cm)。向瓶内灌满红水,使水柱在管中有适中的高度,再在管的背面衬以带刻度的白纸板。(a)(b)图5-10演示时,先用金属教鞭(或钢笔杆)轻敲瓶壁,让它发出清脆的响声(表示玻璃比较坚硬)。然后用手指沿横截面的短轴方向紧压瓶子。因瓶子受到这样按压后容积变小,管中水柱就明显上升[图5-7(a)]。当放手后,水柱液面就恢复到原来的位置。再沿瓶横截面的长轴方向压瓶,则由于瓶的容积变大,水柱就明显下降[图5-7(b)]。这说明玻璃受力要发生形变。本实验也可用容积较大的盐水瓶、平底或三角烧瓶来做,但只能显示微小形变引起瓶子容积减小而使水柱上升的情况。这时,为了消除学生误解为由于手握瓶子使水受热膨胀而产生这种现象,可改用高于体温的水灌入瓶中来演示。如无合适的玻璃管,可用报废的长温度计截去两端代替。
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