一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。(五)强化日常行为规范教育,加强自控、自理、自育能力的培养。我提倡“把班级还给学生,让班级充满成长气息。”在班集体的建设中,同学们要充分发挥主体作用,发扬社会主义民主精神,自主决定班级大事,管理班级生活。同学们要人人都能主动参与班级管理与活动,因为同学们既是班级的被管理者,又是班级的管理者。学生在自主管理班级的同时还要学会管理自我。我鼓励同学们主动、自觉地规划自我发展,成为自我发展、自我管理、自我教育的主人。这种自我管理的意识可以使每一个学生都把自己当作管理的对象,并逐渐学会认识自我、批评自我,这样才能进一步形成学生的自主能力。这种能力的发展又会促进自我管理意识的进一步明确。这种不断往复的良性循环,会促使班集体建设的成效日益提高以及学生自我的发展日益完善。我重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力;建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力,学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。为了规范小学生行为,我根据小学生思想品德评价手册上的在家、在校的要求具体化,制定了班上一日常规。我首先召开家长会,对家长讲解评价手册家评部分的要求和评法,请家长配合督促学生,我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸,要求学生每天按时起床睡觉,文明礼貌,养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯,培养学生自理能力,并针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服,会帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳,体现尊老敬老的美德。
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