更暖?比如:大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫与红、紫与蓝等等。让学生从不同的比较中知道,同一种颜色,在不同的色彩对比下,它会呈现出不同的感觉,所以说,有时候,色彩的冷暖也是相对的。(这样可防止学生冷暖色绝对化,同时在以后的色彩搭配中能灵活运用,不会生搬硬套。)6.冷暖色调的认识:观察教材上的范图和教师准备的范图,说一说这些图片给人的整体感觉?然后分析一下每一幅画中分别使用了哪些颜色?其色调以什么色为主,暖色还是冷色?7.小结:色调是指色彩,乃至整个画面的基调。以红、橙等暖色为主调的色彩,叫做暖色调;反之,以青、紫等冷色为主调的色彩,叫做冷色调。8.思考并讨论:在表现寒冷的作品中,能使用暖色吗?使用暖色时要注意什么?反之呢?(主要目的是指导学生在构思画面色彩时,要心中有数,冷色调里不乏来点暖色,暖色调里也可来点冷色,这样可使画面更加生动活跃。)9.判断色调,练习配色:老师描述一些情景,学生闭着眼睛听,联想其色彩及基本色调并说出来。a.一场寒霜,一阵秋风,那黄叶象接到命令似的,纷纷脱离树枝。b.天很蓝,云很白,秋日的天空宁静而高远。c.天空被夕阳染成了血红色,桃红色的云彩倒映在流水上,整个江面变成了紫色,天边仿佛燃起了大火。d.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。……四、学生创作1.布置作业:画一幅表现冷或暖感觉的作品。2.作业要求:可选用拼贴或绘画的形式来表现;内容可以是具象的,也可是抽象的;造型不必太复杂,主要在色彩的搭配上。3.教师进行巡视指导,强调要以某一个色调为主。五、欣赏展评1.小组上台展示他们的作品,互相欣赏。2.说一说:这节课我们主要学了什么知识?3.教师进行点评小结。六、收拾整理督促学生收拾工具和材料,整理桌面、地面,保持教室的整洁。七、课后拓展鼓励学生根据不同的季节与心情,利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。
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