尾声的方式对歌曲进行2度创作等。整个教学在故事的氛围中步步深入,整个课堂富有趣味性;由于本课学习中表演唱的内容比较多,一些学生在表演的同时容易忽视演唱的声音和情绪,在以后课堂教学中需要对此加强训练。《顽皮的杜鹃》评课上饶市逸夫小学罗红兰非常高兴的听了黄老师上的音乐课《顽皮的小杜鹃》,看着学生一个个欢唱的歌声,真的觉得教室是一个多么快乐的殿堂! 回过头来看看,我发现这与老师的设计紧密相连,在处理很难很枯糙的乐理知识顿音时,设计了一个很好的环节唱“咕咕”,伴着音乐让学生唱咕咕,唱咕咕时,有高低。在每听一遍的时候都能熟悉一个新乐理知识。学生也自然的熟悉了曲调,然后跟着音乐唱曲,教学中的师生分段唱,再加上钢琴、电脑的交叉伴奏,环节紧凑,学生的兴趣也越来越高------学生们自然而然地投入全部了情感,全身心的感受着音乐。再看看教者教学过程驾驭课堂的轻松自如,我想起了成语“艺高人胆大”。相信黄老师每堂课都是这么教的,也都是这么轻松自如的进行课堂教学的。学生上这样的课是多么的幸福。假如,假如我的孩子,所有家长的孩子从小都是接受的专业的艺术老师的指导,作家长的又该多么的高兴呢? 这是一首曲调优美,音乐形象鲜明的童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。“5 3 ”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中,使音乐形象更为逼真,富有意境。黄老师个人基本功扎实,伴奏、范唱都很妥贴优美。黄老师通过聆听,比较等方法让学生感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。通过化繁就简而化腐朽为神奇,她巧妙地将所有的技术性难点都飘过,只为塑造杜鹃的活泼可爱,让歌曲的演唱更吸引人!用手势演唱“5 3”是全课最有创意的亮点,“5 3”节奏在学生手中不断地被重复,整堂课,分明感受到孩子们自然真实的情感被激活,被释放,课堂精彩分呈,优美怡人!不愧是专业音乐老师!
全文预览
