内容这一环节中,我结合情景剧表演,提出由浅入深的问题“胖胖兔会拍球吗?”“袋鼠给胖胖兔想了什么办法?”“胖胖兔是怎样练习拍球的?”将故事内容并从上到下,一步一步清晰的展现在孩子面前,并让幼儿理解胖胖兔拍球一次比一次有进步的过程,也是朋友的不断鼓励和胖胖兔自己不断坚持的结果。作为幼儿学习的“支持者、合作者和引导者”,在活动中我充分注意了“以情感人”,用生动的语言,惊喜的表情肯定每一个孩子,让幼儿通过观察、讨论、自由做动作来理解关键词汇,从而真正地理解故事内容,体验故事角色的情感。4.多媒体课件帮忙,幼儿欣赏“完整”故事;在幼儿理解故事内容后,我又让多媒体课件来帮忙,利用多媒体的动态优势,通过完整的观看和欣赏,让幼儿再次加深印象,巩固知识。5.情感教育做总结,幼儿再续“真实”故事;趁着幼儿还沉浸在故事情节的无穷回味中,教师适时地对幼儿进行情感教育和渗透:你遇到困难,你会怎么做,你朋友遇到困难你又会怎么做?“我们也要像胖胖兔、袋鼠那样互相帮助,遇到困难不泄气,坚持下去,就能取得成功”。接下来,请他们选择自己喜欢的运动器材和胖胖兔、袋鼠一起运动,把《胖胖兔减肥》的故事“真实”地再续下去,从而让幼儿进一步体会运动的乐趣,萌发热爱运动的情感。教师经过循循善诱的“引”、“导”后,退出了“舞台”,孩子们真正成为了活动的主体。四、说教学效果:纵观整个教学过程,我有效地运用了幼儿感兴趣的方式活动,教师只是作为幼儿主动建构知识的帮助者、促进者,让他们勤于发言、敢于想象,课堂气氛活跃,充分调动幼儿学习积极性。活动中我还注意了动静交替,关注了个别差异。幼儿的语言能力、创造能力都得了很好的发展,孩子沉浸有轻松愉快的气氛中,身心得到了满足,取得了很好的效果。当然,“教无定法,贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!
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