符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。提供相对安静的地方,尽量减少干扰,保证幼儿自主阅读。2.激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯。如:经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品,鼓励他们自主选择。当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时,和他们一起查阅图书资料,让他们感受图书的作用,体会阅读的乐趣。3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如:向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识,让他们知道标识可以代表具体事物。结合生活实际,帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时,把说明书上的文字念给幼儿听,了解玩具的玩法。】41、3~4岁幼儿“具有初步的阅读理解能力”评价标准。【答案要点:1.能听懂短小的儿歌或故事。2.会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。3.能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。】41、4~5岁幼儿“具有初步的阅读理解能力”评价标准。【答案要点:1、能大体讲出所听故事的主要内容。2、能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。3、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感。】42、5~6岁幼儿“具有初步的阅读理解能力”评价标准。【答案要点:1、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2、能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。3、对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4、能初步感受文学语言的美。】43、如何培炎“具有初步的阅读理解能力”?【答案要点:1.经常和幼儿一起阅读,引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。如:引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他们有条理地说出故事的大致内容。在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己取名字,并说出这样命名的理由。
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