正达到文与道的统一。2.创新性和实践性相结合的原则。教材的编撰结构与教学方式,体现学生的学习实践,使学生在教学实践活动中,其创新潜能和实践潜能均能达到良好的培养和挖掘。3.知识性、趣味性与能力培养相结合的原则。教材编撰的形式,符合小学生的年龄特点,体现趣味性。将知识性童趣化,寓教与乐之中,引发学生学习的兴趣。4.课内外结合的原则。教材编撰的板块体例,体现课内外结合的特点,课内学习与课外实践的有机结合,互为渗透。课内习得的知识通过课外实践物化为学生的运用能力与良好习惯。三、教材编写结构及内容教材编写的结构力求循序渐进、螺旋上升的要求。遵循学生的认知规律。一到六年级,低中高三个级部,每个级部一册。我们的校本教材内容主要从《弟子规》《小学生文明礼仪小故事》《论语》《晨诵晚读》等著作选取。全书以“德育小故事”为主,辅以少量“文明礼仪美文”,其中“德育小故事”包括美德故事和《弟子规》《论语》的与文明礼仪有关的节选内容,“文明礼仪美文”低年级为现代童谣、童诗,中高年级段为现代美文节选。全套书按照六个年级为单位,每两年级为一册教材,共三本。四、教材编写特点1、趣味性:教材表达形式,根据小学生的年龄特点,力求图文并茂,从感官视觉上能吸引学生,达到趣味昂然的效果。2、可读性:教材内容上,选择通俗易懂、短小精练的名诗佳作为主。让学生吟诵和积累古诗文较为方便。同时,易于理解和运用。3、针对性:教材符合学生的年龄特点和认知水平。4、实践性:教材中要凸现教育实践和知识运用能力的培养。诵读的目的在于感悟、体验和运用,学以之用,方能体现实效。五、编写机构学校组成由校长担任组长的编写小组进行编写。编写小组成员:陈富胜陈慧喻梅宋彤严玲贺冬梅六、编写工作流程1、第一步制定方案。2、第二步完成资料的搜集。3、第三步进行资料分配及编写分工。4、第四步交初稿。5、第五步审核稿件。6、第六步核对并最后定稿,争取出书。
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