有关氢氧化钠变质问题的教学片段

有关氢氧化钠变质问题的教学片段教学设计:教师活动学生活动设计意图(展示)结块的氢氧化钠的图片(提问)固体氢氧化钠敞口放置会发生怎样的变化?导致氢氧化钠变质的原因(写出化学方程式)推测可能的成分?如何检验其变质?(小结)实质是检验CO32-(提问)如何证明是部分变质还是全部变质。Na2CO3(全)、NaOHNa2CO3(部分)即先除去CO32-再检验OH-加氢氧化钙或氢氧化钡溶液行吗?加稀盐酸行吗?(提问)若是部分变质,如何除去杂质?加稀盐酸行吗?加氯化钡等溶液行吗?反思设计的基础知识及解题方法。氢氧化钠变质、离子共存、离子检验等基础知识。除杂、鉴别等解题方法。固体氢氧化钠易潮解且与空气中的二氧化碳反应。2NaOH+CO2=Na2CO3+H2ONaOH(未)、Na2CO3(全)、NaOHNa2CO3(部分)滴加稀盐酸等,滴加氯化钡、氯化钙等溶液。加H+Ba2+Ca2+有气体或沉淀生成先滴加足量的氯化钡溶液或硝酸钙溶液等,过滤后,向溶液中滴加酚酞溶液,若酚酞变红则部分变质,若酚酞不变色,则酚酞全变质。氢氧化钡溶液或氢氧化钙溶液不行,能与氢氧化钠反应,产生新杂质。(反思)酸碱盐的检验,要注意有明显的现象,即产生气体、沉淀或变色。除杂问题要注意所选药品不要与原物质反应,也不能引入新杂质。由实物图片引入,可是学生更直观的观察。夯实基础培养学生全面分析问题的能力。通过一题多解培养学生灵活运用知识的能力。并学会反思,善于抓住问题的关键点。把问题深入挖掘,培养学生用缜密的思维分析问题。通过一题多问,引出鉴别、除杂等典型问题。培养学生的解题技巧。通过反思,使学生认识到扎实的基础、灵活的运用是解决此类问题的关键。有关氢氧化钠变质问题的教学片段杨村六中董佩臣2012年4月