它的勇敢……Р 教室又恢复了平静,大家又进入了沉沉的思考。我也重新握起笔,聚精会神地做起了那道数学题,小心地寻找着答案。身边的同学一个个欢叫起来,我全然不顾。哼,我自己能行!姗姗友善地说:“我来帮你吧。”“不!让我自己闯出去!”我坚决地说,“像那鸟儿一样!”Р 微风迎面吹来,夹杂着柳絮的清香。鸟儿还在叽喳着欢笑着。我抬起头,一脸灿烂……Р 名师点拨Р 这篇随笔原汁原味地记叙了自习课上的有趣一幕,校园气息浓厚,描写手法多样,立意积极向上。笔者认为这就是一篇实施“一材多向,随题应变”策略的理想佳作,可以用来应对南通市近几年的中考题。应对《我们一起走过》(2009年),二次立意为“我和小精灵一起走过,并将一直走在自信自救之路上”;应对《让我悄悄地告诉你》(2010年),二次立意为“在考场上悄悄告诉小精灵,向你学习,走上自信之路”;应对《那一刻,我的世界春暖花开》(2011年),二次立意为“提振自信解出数学难题的那一刻,正是我心田春暖花开的好时光”;应对《就这样慢慢长大》(2012年),二次立意为“就这样一点一滴吸取成长的力量,渐渐夯实人生的基石”;应对2013年的《有一种声音,在记忆深处》,则可借两次鸟鸣声立意――“有一种声音叫自信、自强、沉着……”有人可能会说,这与“考前背范文,考试抄范文”不是一回事吗?笔者的回答是:非也。两者之异至少有三:一是题材的来源不同,前者素材来自自主原创,后者却抄自他人的作品;二是构思不同,前者必须随题应变,进行二次立意,后者却是不动脑筋地随意拼凑;三是操作不同,前者必须经过Р“三改”――改题目,改首尾,改表述;后者却是草率应付,一抄了之。简言之,前者善于变通,显示智慧;后者贪图省事,体现低能。Р 我把这种“快速构思,智慧立意”的策略与作者交流,让她将习作用来应对南通市2013年的中考作文题,她40分钟就交出了一篇令人满意的“二次立意”之作。请欣赏:
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