初三生物复习教案

学生提出要求、划定学习范围,并提供复习的思路、线索、方法。让学生自己复习教材,发现困惑;然后小组合作解决困惑;最后教师根据学生有疑惑的问题和核心问题对症下药,进行启发、点拨、补充与修正,达到强化重点、突破难点、总结规律、提升能力的目的。1.1.3对导学案设计的要求导学案是沟通学与教的桥梁,一份好的导学案应具备以下特点。⑴目标明确,落实到位导学案中学习目标的制定要具体明确,可操作性强,具可检测性,能达成。对重点、难点、易错、易混、考点、热点问题作出标注,以引起学生高度重视。学习目标中不要用“了解”、“理解”等模糊用语,要用“能记住”、“能说出”、解决xx问题等可检测的明确用语;当堂练习题及检测题要与学习目标相对应,及时练习,当堂检测,做到适时反馈,及时矫正,真实反馈,准确矫正。⑵立足基础,(出自:网:初三生物复习教案)激发兴趣导学案的基本教学模式是问题式教学。古人云,“学起于思,思起于疑”,问题是思维的起点,也是学习的动力源泉。导学案设计的问题应该具有以下三方面的特点。一要有启发性,知识点的呈现切忌使用一个个填空的形式让学生去抄课本,死记硬背,要将知识点转变为探索性的问题点、能力点。通过对知识点的设疑、质疑、解释,引导学生阅读、思考、启发学生思维。要让学生意识到要解决老师设计的问题不看书是不行,不看详细也不行,光看书不思考不行,思考不深不透也不行。从而使学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法,学会阅读,学会自学。二要有创新性,问题的设计要以课标和教材为依据,但又不拘泥于课标和教材,对重、难点问题的设计要要帮助学生突破常规思维的局限,起到“以问拓思,因问造势”的功效,如在复习性状的遗传和变异时,我给学生出了这样一个题目:“小明和小凤是一对双胞胎,两个人都是白白的皮肤,大大的眼睛,不过小明是双眼皮,而小凤是单眼皮。暑假结束后同学们发现,小明因经常去打篮球变黑了,小凤却更白了