使用;指导教师:XXX;参加者:XXXXXXXXX;学习课时:2;学分:2;活动成果描述:用简单的电路元件,组成简单的门电路,利用门电路来控制灯泡的开关。体验与收获(自评):在探究过程中,遇到了不少的问题,为解决问题设计了不同的方案,在活动中选出了较优秀的设计作品。活动过程中,学会了与同学的合作与交流,让我感觉到了团队的重要性,正确的认识了自己,了解了同伴。日期:2011-9-25;同学评价:XXX理论基础扎实,善于与他人合作,实践动手能力也很强,是个很好的合作伙伴。日期:2011-9-25;指导教师评价:在活动中,该同学敢于发表自己的看法,提出自己的观点,接受同伴的建议,并会与同伴分享成果,有团队意识,动手能力强。指导教师:XXX;日期:2011-9-25(高三年级下学期)课题名称:制作DNA分子双螺旋结构模型的探究;指导教师:XXX;参加者:XXXXXXXXX;学习课时:1;学分:1;活动成果描述:通过小组协作,讨论确定本组制作的DNA双螺旋结构模型的大小以及制作使用的各种材料、设计方案。通过制作模型,深入理解DNA双螺旋结构的特点。体验与收获(自评):制作DNA分子双螺旋结构模型的过程,增强了我合作学习的能力,学会以实物模型的方式去理解抽象问题,促使了科学思维的提升,在各组之间的作品展示交流中,鉴赏各组的制作成果,提高了交流表达能力,体验了成功的喜悦。日期:2012-5-25;同学评价:制作材料易于操作、环保,支持结构模型,结构中各组成部分对比明显,易于区分,整体结构精美牢固。日期:2012-5-25;指导教师评价:制作的方案设计周密合理,分工明确,小组成员协同合作,表达交流主次分明,能说清该组制作模型的特点与创新,制作的DNA模型结构完整、精美、稳定,体现了DNA分子稳定性的特点,发展了学生们的探究学习能力,促使学生综合素质的进一步提高。指导教师回复7楼2012-0
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