们的成果册内容丰富,板块合理,装桢精美,图文并茂,经过多媒体展示台放大,使其他组员充分欣赏了他们搜集的字谜成果,他们的介绍,也使同学们更多地感受到了字谜之趣以及字谜里蕴藏着的文化内涵、民风民俗、历史知识等。“字谜万花筒”组的展示非常成功。紧随其后,“亦情亦趣——品读谐音里的智慧”、“汉字渊源长”、“神奇的字体演变”、“汉字快速记忆新法”、“名字里的秘密”、“书法神韵”等另外六个小组也陆续进行了展示,他们有的演小品,有的说相声,有的进行配乐朗诵,有的进行现场书法表演,有的讲他们搜集到的小故事,有的宣读建议书,还有的组竟然做了一个演示片,生动地展现了汉字对于亚洲文化的影响,令人信服。在各组的展示中,孩子们更深切地感受了“字之奇”“字之趣”“字之魂”,在一浪比一浪高的掌声中,孩子们意识到:汉字不仅是表情达意的工具,更是富含韵味和感情色彩的文化符号,有着足以令我们中国人自豪的深刻内涵。3.我是小小评论员各组展示高潮迭起,看得出,孩子们有着极强的评论欲望,他们总是争相发言,不论是表达赞叹,还是指出不足,言语间都透出一份谦和、真诚和儒雅,这也是最令我刮目相看的一点,我惊喜地发现,经此一役,孩子们骨子里的“书卷味”更浓了。经过评比,“最具实力奖”“最佳创意奖”“最佳合作奖”花落三家,另外四个小组,也获得了团结协作奖,每个小组有两名同学获得了优秀组员称号。最后,在全班朗声齐诵《赞汉字》的铿锵之声里,展示活动落下了帷幕。(反思:综合性学习的评价分为过程性评价和终结性评价,两者应灵活运用,以期最大程度地推进活动,肯定成绩,形成导向,特别应该注意到那些能力较弱的学生在活动中获得的发展并及时激励。) 尾声:“遨游汉字王国”综合性学习活动历时两周,虽然时间不长,但其影响却是深远的,我们教师以“授人以渔”为己任,利用丰富多彩的活动,打开学生视野,牵引学生走向更为丰美的学习天地,这正是我们努力的方向吧。
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