心和信心。四、?沟通思想争自强特殊学生群体思想较为复杂,精神压力人,为全而掌握学生的有关信息,学校要求每位导师坚持每周至少一次与学牛个别谈心,及时了解学牛思想状况,从心理上疏导,精神上支持,帮助他们解决思想上的疙瘩,止他们快乐成长。如家庭条件特別优越和家庭贫困的学生,他们要么因为家庭条件太优越,要么太贫困,在心理上存在优越感或自卑感,在行为上也表现异帘,因此,及时的家访或电话联系,加强与学牛家长的沟通和交流,把孩子在学校的表现及时向家长或监护人汇报,让家长或监护人及时了解孩了在学校的动态,适时改变家庭教育的方法,导师或者班主任把最适合孩了的教育方式与家长共享,以形成学校与家庭教育的最佳合力。五、?师生融洽促和谐在关注特殊学生群体工作中,学校要求教师做到“八心”:对学牛有“童心”,对家庭条件优越的学生要“静心”,对尖了生要“细心”,对待优生须他心”,对贫困生献“爱心”,对单亲了女靠“热心”,对务工了女持“耐心”,对智障学生冇“怜悯心”。针对单亲家庭了女和留守儿童两类特殊群体,学校特意为其选派了“教师家长”。同时,为了营造团结互助的良好氛用,积极引导学牛自愿组成互助合作小组,让学牛在学习牛活中収长补短、共同提高。一年來,通过以上措施,不但使那些隔代家长们逐渐转变了教育观念,而且使不同层次的家长都增长了家庭教育知识,开创了我学家庭教育的新局而,有力地支持了我校八类群体工作的顺利开展。当然,特殊群体学生的教育是一个社会综合问题也是一项长期性工作,只要坚持不懈、不断总结、改进和横向交流,我们相信,这些学生也一定会全面、健康发展,逐步成长为有理想、有道徳、有文化、有纪律的社会主义接班人。总之,我们在责怪现在的孩子越來越难管的同时,莫忘了思考怎样关注他们,怎样给他们捉供适度的环境。无论为人父母还是为人师长,在忙碌的社会纶活中,请给了这些孩子更多关怀更多关爱吧!让他们在健康快乐中自由成长!
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