或六枚以上棋子反思以及改进措施检测效果:课后反思:改进措施:虹桥第二小学教学设计单元一单元课题五子棋的基本知识:五子棋术语(二)课时1课时学习目标学会术语四的棋形,即活四,冲四,跳冲四。知道如何防守活四、冲四、跳冲四。重点难点学会术语四的棋形,即活四,冲四,跳冲四;知道如何防守活四、冲四、跳冲四。课前准备五子棋棋盘,棋子。每生一张本讲的练习小卷。预习指导(学案)下发“四”的定义或图形的学习资料,生回家提前预习。学习指导预案设计意图二次备课导入新课:谁能到前面摆一个五连?:同学们,要想摆成五,必须先有几?(四)“四”是连五取胜的前一步,所以研究好棋形“四”很重要。二、棋形“四”这里说的“四”是指己方再走一步能够成五的单一棋形,包括“活四”和“冲四”和“跳冲四”1、“活四”是指在同一条阳线或阴线上有两个点可以成五的单一棋形。日本也形象的称活四为“棒四”。一旦走出活四,对方靠阻挡来防守是没有用的,这样本方都可成五胜了。图5有两个点能形成五的四就是活四。下面图中的四就是活四,其中A、B两个点能形成五。(图5)复习五连导入四。体会有四才有五,强调四的重要性。强调活四的特点及形状。学习指导预案设计意图二次备课生观察活四的形状,在自己的棋盘上摆一个活四,同桌互检,改错。下面我们再来认识什么是冲四和跳冲四。只有一个点可以形成五的四叫做冲四或跳冲四两种,图中上面的一个是冲四,下面的两个是跳冲四。下面图中的A点都可以形成五。另外请同学们思考一下,中间的跳冲四左侧加一个白子,对这个跳冲四有什么影响?(图6)生在自己的棋盘上摆冲四和跳冲四,然后师请生到板前摆棋。其他生纠错。三、练习。下发练习图,生填写,师批阅指正。四、总结:说说你今天学到了什么?:把学习术语四,将给爸爸妈妈听,并和他们下一盘棋。巩固活四。强调冲四和跳冲四的特点及形状。巩固冲四和跳冲四。板书设计五子棋术语(二){活四四{冲四{跳冲四
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