风格不尽相同,应试者只有在测试前一篇篇认真练读,做好充分的准备存在,才能顺利通过测试。四、课堂小结通过今天的学习,我们主要掌握普通话水平测试朗读短文的基本要求,即字音准确、自然流畅、语速适中、停连得当。在以后的学习中,将会连续播放40篇朗读短文的录音带,帮助同学们熟练朗读40篇短文。五、朗读训练18分钟1、发音训练:绕口令四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。四不是十,十不是四,十四不是四十,四十不是十四。谁能分得清,请来试一试。2、作品3号六、教学反思反思一:在朗读教学中必须发音正确,不能随意添字或减字。朗读要有用普通话读,不能读出方言音来。特别要注意形声字、多音字的读音,切记蒙着来,把音读错。朗读要严格按全文读,不能随心所欲,为了读着顺当就添字或减字。反思二:必须注意语调的变化。人的思想感情是非常复杂的,这种复杂的思想感情,只凭读准每个音节的声、韵、调是不能全部表达出来的,还必须凭丰富变化的语调来帮助表达。语言中表现出来的仰、仰、顿、挫就是语调。语调主要包括重音、停顿、快慢、升降等。凡是内容上要突出的地方,往往用重音表示。反思三:读正确,读通顺,读流利,是朗读教学的基本要求,更高的要求是读出感情。语言的感情色彩和语速、语调、节奏、轻缓有直接的关系。在不同的句子中,还要把握重音、拖音、急音、缓音,以及换气等技巧。朗读应该是情感与技巧综合反应。情感来自于对作品的理解,技巧是技法的熟练掌握。技巧使情感表达得更准确,有了情感才能更好的运用技巧。反思四:要让学生掌握朗读技巧,教师的范读不可忽视。技巧学习从模仿开始,进而是领悟,揣摩,发挥。不要认为学生把课文读懂了,读熟练了,就能读出感情。我看到有的学生,能把课文背诵下来,可是一朗读,还是平平的基调。这说明没有朗读技巧,就没有较好的朗读能力。怎么训练学生的朗读技巧,是《普通话培训与测试》的重点训练内容之一。朗读法个别朗读、集体朗读
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