,形状是相同的。()3.两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。()4.两个三角形的高相等,它们的面积就相等。()5.把一个长方形的木条框架拉成一个平行四边形,它的周长和面积都不变。?()看来,同学们的分析和表达能力都很强,现在,我们来解决实际问题。(三)解决问题1.教材第113页第2题。出示第2题,引导学生看题。学生独立解答,并在小组中互相检查。教师指名板演,然后集体订正。师:通过计算这些图形面积,你想提醒大家什么?(计算图形面积时,底和高要对应)2.教材第116页练习二十五第9题。(1)组织学生用剪刀把正方形纸片按题目要求剪一剪。(2)算一算剩下的面积是多少。方法一:4×4-2×2÷2=14(cm2)方法二:(2+4)×2÷2+2×4=14(cm2)3.教材第116页练习二十五第10题。(1)组织学生在小组中讨论:怎样计算这个图形的面积呢?(2)组织学生汇报,并展示求面积的方法,学生可能会有以下几种方法:①将方格中的图形分割成几个简单的基本图形,分别求出基本图形的面积,再求和得出所求图形的面积。教师强调分割的方法有多种,引导学生选择容易获取求面积时所需数据的方法进行分割。②将方格中的图形添补成某个简单的基本图形,求出基本图形的面积,再分别减去各添补的图形面积,得出所求图形面积。③已知小方格的边长为1cm,则每个小方格的面积为1cm2,通过数方格来确定图形的面积。(3)全班交流,集体订正。【课堂小结】多边形的面积计算关键在于熟练地运用多边形的面积计算公式;对于复杂的组合图形的面积的计算,在于巧妙地将组合图形分割或添补成若干个基本图形,进而通过基本图形面积的和或差得到组合图形的面积;对于不规则图形的面积的计算,可以将它分割或添补成已学的简单图形,或是用方格纸转化为已学过的图形来估算。【作业】:教材练习二十五第7、20题。【板书设计】多边形的面积总复习【教学(后记)反思】:
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