节,在复习和巩固的环节中教师可以及时获得整节课教学情况的反馈,从而及时调整教育教学策略。那么我在这个环节中改变了以往个人唱、小组唱、男女声唱等形式,而是以听课的客人老师为“资源”,用师生接口唱的方式,让师生和谐合作演唱这首歌。这时不仅大大调动了师生参与的热情,让学生有耳目一新的感觉,更关键的是通过这样的巩固方式来有效地检测学生是否掌握歌曲。片断四:师:看!【屏幕上出示喜洋洋和灰太狼的画面】它们被甲甲和丫丫团结互助的精神所感动,变成了一对好朋友也想和我们一起种一种瓜,现在就请你们和喜羊羊、灰太狼一起旋律中种一种自己喜欢的瓜吧!【屏幕出示填空的歌谱并播放伴奏音乐,学生在老师的指导下演唱】师:你们真厉害,种出了这么多的瓜。那你们想知道农民伯伯是怎样种瓜的吗?今天老师就带领大家一起去农民伯伯的种瓜基地走一有、看一看他们是怎样种瓜的?【出示课件:农民伯伯松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果的过程。同时播放《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐。】解读:拓展的有效性——让“课”走进生活有效地拓展在一节课中能起着画龙点睛的作用,在本节课中我通过让学生走进生活,运用多种充满生活气息的教学手法进行教学,把生活经验音乐化,音乐问题生活化,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥来培养学生的想像力和创造力,提高学生的音乐素养,培养高尚的审美情趣,最终达到育人的目的。在这环节中,我不仅通过以上的师生接口唱的方式来巩固,我还设计了以学生对动画片中的主人翁“喜洋洋”和“灰太狼”这个兴趣点为切入点来进行巩固练习,学生一下子情绪高涨,开心地演唱“喜洋洋篱笆外种丝瓜呀,灰太狼篱笆外种黄瓜呀……”在歌曲结束时我通过带学生去农民伯伯的种瓜基地去走一走,看一看的环节,让学生了解了种瓜的过程,更重要的是对学生进行思想道德教育,让他们明白“一分耕耘,一分收获”的道理。只要不断努力,我们一定会收获一个硕果累累的明天!
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