读,对中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言字理解内容。学习中常见的构段方式。学习分析自然段,初步学习归纳的主要内容。想像所描绘的情境,知道的大意。 4、习作。留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写信、读后感。能够使用“,。?!”,进步学习冒号、双引号。(二)、复习阶段目标: 巩固强化、查漏补缺,提高班级整体水平。四、复习措施: 1、归类整理知识归类,形成体系。对复习的知识进行归纳整理,形成比较科学的、易于复习的体系,向40分钟要质量。 2、注重基础对于基础知识,要让每一位学生掌握好,要争取在基础知识上不丢分,不失分。 3、精讲精练训练题要精选、题型要广,注意学生自主练习与统一讲授相结合。 4、方法训练在平时加强对学生一些应试方法的训练,如审题、读题、检查等等。、因材施教对于不同层次的学生要采取不同的方法,优生要强化训练,中等生要培优,学困生要进行个别辅导。6、复习方法采用单元和专题相结合的方法。让每节都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的;注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练;注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背;同时多注意学生良好的学习习惯的培养。注意以下两点: 1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容看,内容的理解、重点段落的分析、阅读和作是难点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
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