位进行教育,而应扩展到着眼于劳动者Р的整个职业生涯的教育,培养的学生必须为进入一个学d型组织做好充分的准备。第四,必须根据学校实际办学条件及生源情况,因地制宜,鼓励工民建Р专业学生立业创业。在办学过程中,必须充分、合理地利用好人力、物力、财力资源,尽可能争取各要素效能的最大化,力争办好办强专业。一方面要呼吁社会为他们提供更自由、更宽松的就业环境;一方面要本着学用结合、按需施教和注重实效的原则,鼓励学生参加各种形式的职业资格考试。Р二、?工民建专业人才培养的一些标准Р在教育教学过程中,必须做到“面向企业,加强技能,突出应用,长于动手”,具体来说就是“两个三”:Р第一个“三”指培养的人才有三个“去向”:一是去施工企业和施工企业主管部门从事房屋建筑施工、检测、造价管理工作;二是去城镇乡企事业单位基建部门和房屋新建维修部门从事基建技术管理工作;三是去建筑设计单位从事一般的房屋建筑CAD制图、结构分析计算以及一定的管理工作。Р第二个“三”指的是人才需具备的三项“能力”:Р第一项能力即具备建筑施工的能力,奋直接指挥和组织房屋工程的施工能力和检测能力,施工管理和经营能力,能识读、运用、分解各种工程图纸和较熟练地运用地形图、建筑施工图、结构施工图、水、电、煤气、设备等能力。Р第二项能力即具备基建管理、造价管理和监理的能力,作为基建、造价部门的甲方代表在企事业单位的基建和修缮项0中履行管理和监督的能力。Р第三项能力即具备一定的建筑、结构设计及计算能力。这是中职工民建专业需要加强培养的一项能力。学生毕业后未必能从事设计工作,但起码应当具备一定的专业计算能力。Р三、?工民建专业人才培养的一些途径Р首先,帮助学生端正职业态度,严把职业道德关。我国职业教育的奠基人黄炎培曾说:仅仅教学生职业,而于精神的陶冶全不注意,会把一种很好的教育变成“器械的教育”。职业态度是指劳动者对社会和职业的责任和情感,建筑
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