顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。听力语言材料的内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事和科普常识等方面。常见的日常生活的话题有:问候、邀请、看病、约会、购物、通知、问路、打电话、谈论天气、询问时间、自然灾害、新闻报道等内容。听力语言材料的长度适宜,既有足够的信息量供试题设计问题,又不会给考生增加记忆负担。另外,在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训,逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中,应着力培养五个方面的能力:1、快速的浏览能力;2、巧妙的猜词能力;3、独立的分析能力;4、准确的捕捉主题句的能力;5、合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧,就如虎添翼,完全具备了自学能力。Р 这个阶段还要注意考前指导与适应性训练,主要目的是适应高考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识。Р 五、查缺补漏,蓄势待发。Р 本阶段,教师要把复习的过程中出现的问题进行总结和归纳,对大纲中要求,学生经常出错的问题提炼出来,让学生多次、反复练习,达到理解消化的目的。积累丰富的知识,以便考试中收获喜悦。Р 高考俄语的复习方法很多,我们的复习方法注重实效效性,使知识系统化,使能力得到提高、加强。更重要的是,学生在教师的指导下总结高考命题规律,发现适合于自己的复习方法和答题技巧等。这样考生可以站在更主动的角度上面对高考,做到知己知彼,百战百胜。Р 其实,每个教师都有一套适合自己的思路。比如,有的教师从词法、句法着手,采取专题讲座的形式,对学生系统掌握知识也很有好处。不过,不管采取哪中方法,都要遵循业精于勤,严师出高徒的原则,要有了解、把握、掌控学生的能力,否则即使有最好的学习方法,也不会取得最好的成绩
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