为长期未关终至变形。紧接着材料中给了我们一个“感悟”,这个“感悟”既是材料给予我们的提示,同时也是一个限定。Р一方面,提示告诉我们“规则”的重要性,我们可以通过对“人与规则”之间的关系进行分析——在生活中,我们需要树立一定的规矩,用以约束我们的行为。Р 另一方面,提示还告诉我们“遵守规则”的重要性,如果制定了规则但不去遵守,那么随着时间的发展,缺乏规则约束的人也一定会像窗扇一样变形,导致悲剧的结局,从这个角度来看,“不遵守规则”的危害性也是立意的要点之一。因此,我们可以进一步确定立意为:制定了规则,还需要严格的遵守,否则这个规则就是没有意义的,最后的结果一定还是会走向悲剧。需要注意一下的是,原材料虽然是以一个疑问的语气提出了这个观点,看似还有讨论的余地,但实际上,这里材料本身已经对我们的立意进行了一定的限定,如果你将立意设定为“没有规则约束也不会变形”,那么可能偏离了出题者的本意。Р【文章“类别”和“档次”】Р作文从“内容”和“表达”两个方面来评价。Р“内容”分为四个层次。一类文:切合题意,主旨鲜明,材料典型。二类文:符合题意,主旨明确,材料较典型。三类文:对题意的理解不充分,主旨含混,材料缺乏典型性。四类文:对题意理解不准确,主旨不清,材料混乱。Р“表达”分为三个层次:优秀、合格、不合格。“优秀”:结构完整,文脉畅通,语言通顺(允许有极少错别字或病句),字迹清晰。“合格”:结构较完整,思路基本清晰(个别语段有游离现象),语言较通顺(允许有少量错别字或病句),字迹较清晰。“不合格”:结构不清,思路混乱,语言不通(有大量错别字和病句),严重影响语意的表达。Р评价共设五个类别,一至四类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定,“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时,先依据“内容”来确定不同的类别,再依据“表达”来确定上下档次。第五类只需从“表达”方面来评价。
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