面),这里的“机会”是“创造的机会”(属主观层面,但要体现对客观存在的创造创新)。Р【下水作文】Р缺陷与机会Р①“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。”所谓倚者,所谓伏者,实为祸福一体之别说。古今善假驭者皆知,祸福一体,危机并存,得失成败存乎己身。以此复观生活中之种种缺陷,亦是如此。本为祸事,若能循缺陷而知现实之不足,续以创造之弥补,则能转祸为福,危中求机。Р②晚晴衰微,林公禁烟有成,反因功获罪。道光帝无情,欲以偏远之地消磨林公余生。贬至伊犁,林公环视所辖之地,黄沙遍野,戈壁蔓延,既无可耕之地,亦无可用之水。种种天时地利之缺陷,令众人绝望,唯林公窥见此中机会。公常道:边患源于心患,心患源于民贫,民贫则内外堪忧,边境不宁,此所以伊犁边患难平也;若能除水利之弊,兴农耕之业,则民富而心定,边疆大业可成。故林公以古稀之龄,携多病之躯,行遍南疆,精心勘测,独创坎儿井,以深井连通取水蓄水之策,克昔日井浅水少易失之弊,继而大兴水利,广扩农田,遂有生产之兴旺、边民之富余,由此边疆安定,于其任内再无骚扰,创下世人赞叹之功业。Р③回望当下,时论长叹教育失于守旧。创新能力之缺乏,已成教育缺陷之共识。悲观者扼腕叹息,善察者反得创造发挥之机。守旧之害已现,创新之缺急需,若能借此推动革新,则教育积弊可除,创新学校可行。前清华大学副校长施一公者,深谙此理。力辞公职,白手起家,以创新之培养建湖畔之大学,以开放之教学破守旧之学制。所作所为,一时之间,上下称赞,各路精英,不请自来,共襄教育革新之大业,成就过往未有之功绩。或曰:施一公者,一介书生,何以振臂一呼,应者云集?答曰:能于缺陷中探得机会,遂能事倍功半,夙愿达成。Р④“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村。”世间万事,本非完璧,瑕疵之处,藏有异样之美。生活中种种缺陷常予人穷尽之感,但若能异位而视,于悲苦中得启示,于黑暗中见光明,则能察人所未知之机,创众人赞叹之业。
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