格式: 四、例题РFor<循环变量>=<初值> To<终值>[Step<步长>]Р [语句组1]Р [Exit For]Р [语句组2]РNext[循环变量]Р二、FOR循环语句的注意事项: Р1、For- Next语句成对出现,循环变量名保持一致Р2、循环变量是数值型变量Р3、步长值可正可负,当步长值为1时,Step及步长值可以省略Р4、初值、终值和步长值既可以是常量,也可以是变量和表达式Р三、总结:Р1、FOR语句的格式包括三个部分:FOR语句、NEXT语句和循环体,注意事项要记清楚;Р2、分析循环程序时要注意重复处理的操作(循环体)和循环次数(循环结束的条件)。Р学生学习活动评价设计Р项目Р评分细则Р评分Р课堂Р表现Р40分Р认真听课,积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。Р40分Р基本上能认真听课,积极进行课堂学习活动。Р30分Р能认真听课,并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师约束。20分Р在教师的约束学习活动不佳。Р 15分或以下Р作业Р完成Р20分Р按时保质保量独立完成,并有独特见解。Р20分Р按时保质保量独立完成。Р15分Р基本能按时完成。Р Р10分Р有不交作业或抄袭等的现象。Р5分或以下Р小组Р活动Р40分Р积极参加小组活动,有独立见解,动手、动口、动脑能力强,与同学合作愉快。40分Р积极参加小组活动,爱动手、动口、动脑能力强,与同学合作愉快。35分Р能参加小组活动,与同学合作愉快。30分Р达不到以上要求。Р20分或以下Р总评Р80分以上评优,70-80评良,50-60评合格,50分以下评不合格。Р总分: Р等级:Р教学反思Р1、本设计面向全体学生特别是中下面学生,设问由浅入深,层次分明,并在课后留有探究性问题,以供优生提高。Р2、在授课过程中,要根据课堂现场发生的事件,随时调整教学内容,当学生的讨论发言偏离本节课的教学目标和内容时,要机智处理。
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