动时间、活动地点、活动目的,确定成员任务,各自制定活动计划和调查记录表;Р(2)进行实践活动,尽可能的寻找不同种类的小动物,对各种小动物的生活环境、外形特征、生活习性(如小动物的进食、运动方式、遇到危险的应急反应、排泄、繁殖等方面)进行观察,并做好记录;Р(3)对不认识的小动物通过文字说明、绘图等方式进行记载,活动后再向老师、家长等请教或上网查询;Р(4)就活动记录资料进行整理、分析,小组内讨论,总结小动物的相同点和不同点;Р(5)针对小动物和人类之间如何和谐共处说出自己的观点。Р7、可能出现的问题及解决预案Р(1)在活动过程中,学生可能会计划的不够全面,教师要及时进行指导并提示;Р(2)对学生观察当时提出的问题,不必及时给予解答,让学生记录下来,活动后先小组内想办法进行解决。小组内不能解决的再拿到班上讨论,以培养学生自己动手、动脑解决问题的能力;Р(3)将整理的活动资料进行分析、总结,对于三年级的小学生来说,他们积累的综合知识还不够,教师要加以引导,主要鼓励学生主动去尝试,在学习中不断地去探索、解决问题,倡导学生“在玩中做、在做中学”;Р(4)“人与自然如何和谐相处”这个话题对于三年级小学生有点大,但可以让学生站在小动物的立场上思考,想象小动物希望人类如何对待它们。Р8、活动成果及呈现方式Р(1)活动的调查记录表,活动过程中的图片记录,学生的资料整理、分析和总结展示;Р(2)学生活动心得与体会交流;Р(3)借助校园“红领巾广播站”向全校师生倡议人和动物应如何和谐相处。Р8、评价标准Р(1)能自主制定活动计划,制作调查记录表,合理分配成员任务,并在活动中及时调整不妥之处;Р(2)学生能主动地向老师、家长、同学提问,到网上查询资料,并做好记录;Р(3)能对记录的信息进行整理、分析、总结;Р(4)学生能在小组内合作解决问题;Р(5)能自己组织语言,将小组活动成果与大家交流展示。
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