予鼓励性评价。Р Р中胸Р Р中足( )对Р前翅( )对,革质Р气门( )对Р Р后胸Р Р后足( )对Р后翅( )对,膜质Р气门( )对Р Р腹部Р Р气门( )(1-8体节)Р听觉器官( )对(第一体节两侧)Р产卵器(雌性),交接器(雄性)Р Р指定小组宣读观察结果,每个组进行交流Р Р培养学生的观察能力,实验能力和分析问题的能力。Р Р先仔细观察蝗虫口器的外形,然后用镊子取下口器的各个部分,参照图3-33摆放在解剖盘内进行观察,用手摸一摸蝗虫的上颚,有什么感觉?结合小辞典,想一想,蝗虫口器的特点,对蝗虫的生活有什么意义?Р Р播放蝗虫咀嚼禾本科植物的课件。引导学生回答问题,到各个小组进行指导。并给予鼓励性评价。Р Р培养学生的观察实验能力。Р Р培养学生合作学习的学习方式和探究的精神。Р Р观察蝗虫的胸部和腹部,找到气门的位置,数一数,共有几对?并回答。Р各小组根据教师提出的问题,按照探究的步骤,作出假设,设计实验,讨论完善后,各小组用教师提供的材料和用具,按照课前的分工进行实际操作。Р对实验结果进行讨论和分析。Р得出结论:蝗虫的呼吸门户是气门。Р小组代表发言,进行交流。Р Р设疑并提问:蝗虫的呼吸门户在哪里?Р为学生提供实验材料和用具,引导学生利用窒息法设计实验,帮助学生完善探究方案。巡视并对探究过程给予适当的点拨指导。Р引导学生从各组的报告中发现问题,吸取经验。Р Р培养学生分析、解决问题的能力。Р Р观察蝗虫的生活史标本,或观看蝗虫发育过程多媒体课件,参照图3-34,了解蝗虫一生的发育过程,分析要防治蝗虫,应该在蝗虫发育的哪个阶段采取措施效果最好?Р Р结合学生实际生活经验,提出问题,引导学生分析治蝗的有效措施。Р Р小结Р练习巩固Р Р积极发言,谈自己的收获及感想,自行完成练习,也可小组讨论Р Р及时表扬。鼓励学生保持学习积极性,最后小结有关内容。巡视、指导。
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