要更多发挥学校和企业的作用,政府部门应逐步淡化其管理角色加强其服务的功能。随着校企合作的不断深入、校企双方逐渐融为一体的时候,园区在管理上应该充分发挥园区管理公司的作用,最终建立民主决策、多元参与的服务型管理模式。其次,产教融合园区的管理必须摆脱现有的行政化色彩,政府和学校在园区管理公司中其中只是以普通出资者的身份出现,它们通过出资间接发挥作用。在日常管理上,公司实行独立管理,招募职业经理人、组建专业化管理团队,签订目标责任制。使产教融合管理公司成为一个风险与利益共存,责任与权力匹配,市场机制更为突出、真正独立进行市场化运营的公司。最后,产教融合园区在管理上必须要兼顾政、企、校的利益,使它们成为一个合作共同体,在价值取向多元化的基础上构建新型的合作关系。Р 参考文献: Р [1]杨诚.基于“产业园”模式的高职产学合作教育研究[J].中国成人教育,2014,(21):106-108. Р [2]崔社军,只海平,郭少卿.创新体制机制全面推进高职院校科技园建设[J].中国成人教育,2014,(22):110-112. Р [3]贺剑颢,郑卫东.高职科技园在建设中要强化育人功能[J].职业技术教育,2014,(27):52-54. Р [4]张海波,孔焱.高职院校与大学科技园协同发展研究[J].教育与职业,2017,(02):68-71. Р [5]蒋良骏,焦世奇.江苏高职院校产教融合园区现状分析和功能研究[J].职教通讯,2017,(08):5-8. Р 作者简介: Р 蒋良骏,男,江苏南京人,扬州工业职业技术学院经济管理学院副教授,研究方向:现代服务业、市场营销、高职教育等; Р 袁亮,男,江苏徐州人,扬州工业职业技术学院经济管理学院副院长,讲师,研究方向:市场营销、高职教育等; Р 朱霓雯,女,江苏扬州人,扬州工业职业技术学院经济管理学院助教,研究方向:营销管理,高职教育等。
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