诚的问候:如学生思考有疙瘩时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受到挫折、犯错误时;……每当这时,我总是第一个主动接近他们,真心实意地促膝交流,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,随时随地同他们心理换位,想其所想,再晓之以理,导之以行,使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任,走近每一个学生,真诚的一次问候,认真的一次倾听,对他们来说是那么的重要,特别是对一些学困生,你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。Р我班有一个学生,名叫李龙,开始对他的印象是上课爱接茬,不爱听课,不遵守纪律,有明显的厌学倾向。而且经常是衣服脏,头发凌乱,老师们都怀疑他是否有多动症?有一次,问他家有几口人?他竟然没有说清楚。通过侧面了解,学生们也弄不清楚。后来,我到他家进行家访,才了解到事情的真相:他家是特困家庭,母亲是个哑巴,父亲因农活忙,Р很少过问他的学习情况,更严重的是。家访回来的路上,我的心久久不能平静,恨自己不了解情况,恨自己没有给这个孩子更多的爱,他缺少爱啊!我决心今后一定要多关心那些后进的孩子!经过一段时间的有意观察、接触和交流,发现他有一个明显的闪光点,就是勤快,干活特别麻利,于是我就从此入手,对他进行习惯培养,从理发到穿衣、着装,从整理书桌到值日值周,从上课的坐姿到注意听讲,通过近一个学期的努力,其成绩有了明显提高,在纪律等各方面也有了长足进步。家长、学生、老师都说“士别三日,当刮目相看”。每个人都希望被别人关注,后进生也如此,所以在工作中我从不忽视他们一点点的进步,让那些后进生也有机会进入同学和老师的视线。Р班主任工作千头万绪,但客观公正的评价一个学生,并给学生的进步创造一个良好的心理环境,至关重要。因为每个学生都有自尊心,老师客观、公正,恰如其分的评价,善于从消极因素中寻找积极成份,在失败中点燃起希望之火。
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