何对“625×24”确定行与列呢?)Р集体交流,你是怎么做的。Р5、学生讨论后老师概括Р第一步,画出计算方格。第二步,用口诀算部分积。第三步,加出最后得数。Р自主探索Р那么三位数乘两位数,积最多是几位数呢?为什么?Р请你仍用铺地锦的方法计算电饭锅的总价“115×36”。Р交流计算过程,教师巡视指导,指名板演。Р知识拓展简介双倍调停法。Р1、例56×24Р56 28 14 7 3 1Р24 48 96 192 384 768Р56×24=192+384+768=1344Р老师简要解释双倍调停法的基本方法。做为展示,让学生了解计算乘法的还有其它方法。Р2、老师说明:“古代人非常的聪明能够从生活中摸索出许多计算的规律并能应用到生活中去。铺地锦与双倍调停法只是古代计算乘法方法当中的两种,老师也希望同学们能够在学习与实践中发现数学计算的一些Р技巧或简便方法,发明自己的计算方法。Р小结:谈今天最想说的一句话。Р“古代人太聪明。”“学习数学太有趣了。”“自己还有许多知识要学。”Р板书设计:Р过去现在将来Р铺地锦、双倍调停法等笔算摆竖式计算器、电脑等Р课后反思:本节的内容在苏教版三下两位数乘法当中做为信息窗的形式出现。设计之初让学生多少了解一些课本外的数学信息,因为数学的本质除了认知新知,关键是要会用所学知识解决生活中的数学问题不管是简单与复杂,这也是本节课设计意图之一。次之让学生领悟数学方面的点点滴滴感悟数学的乐趣。在课堂教学中有意识来个时间穿插,板书体现从左到右从古到今,让学生感触古代人的聪明,现代技术的确给我们的生活带来便捷,但现代技术的发展是建立在一定的基础知识之上的。知识与教育两结合,告之学生现在如果不好好学习没有一写着的基础知识那来的科技与发展。从效果来看学生乐于参与这样的课堂学习,在活动也积极思考体现小组合作的意义。同时反思自己的数学教学,在数学教学中不要忽视书本的补充内容。
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