智力残疾儿童康复训练教案

极其熟练地说出绕口令,多数生能较流畅地说出绕口令,孩子们的“舌”、“唇”、“齿”得到很好的锻炼。Р智力残疾儿童康复训练备课教案Р训练时间Р 2013-2014 学年度第一学期第 18 周Р训练班级Р一年级Р学生姓名及情况分析Р蔡雯雯中轻度智残Р训练内容Р鼻韵母练习1、扁担长,板凳宽,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上。2、任命是任命,人名是人名,任命不能说成人名,人名也不能说成任命。Р训练目标Р锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。Р场地及器械Р教室Р训练效果分析Р孩子们都表现出很高的热情,个别生喜欢听大家说,自己说出绕口令存在困难,多数生能较流畅地说出绕口令,孩子们的“舌”、“唇”、“齿”得到很好的锻炼。Р智力残疾儿童康复训练备课教案Р训练时间Р 2013-2014 学年度第二学期第 3 周Р训练班级Р一年级Р学生姓名及情况分析Р蔡雯雯中轻度智残Р训练内容Р复韵母练习:出南门,走六步,见着六叔和六舅,叫声六叔和六舅,借我六斗六升好绿豆;过了秋,打了豆,还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。Р训练目标Р锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。Р场地及器械Р教室Р训练效果分析Р孩子们已经对绕口令产生了浓厚的兴趣,每个人都跃跃欲试,希望表现自己,与他人主动交流的欲望增强。Р智力残疾儿童康复训练备课教案Р训练时间Р 2013-2014 学年度第二学期第 5 周Р训练班级Р一年级Р学生姓名及情况分析Р蔡雯雯中轻度智残Р训练内容Р唇音练习:1、粉红墙上画凤凰,红凤凰,粉凤凰,粉红凤凰,花凤凰。Р2、吃葡萄不吐葡萄皮儿,不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。Р训练目标Р锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。Р场地及器械Р教室Р训练效果分析Р孩子们先自主练习,然后同桌只见互相对练,找出问题,大家都认真听取他人的表达,表现出很大的耐性。Р智力残疾儿童康复训练备课教案