临沧市二中小学幼教部继续教育远程全员培训

给予了忠恳的评价,认为整体设计非常好,教学思路清晰,教学行为、学习方式都体现了新课程理念。但在教学的过程中激发学生的思维积极性,培养学生的问题意识方面有待加强。听了听课老师的评价,我在如何利用学生的学习资源方面有了一些认识,学生是重要的学习资源,教学时要注重预设与生成的关系,要挖掘学生的思维激活点,找到学生的闪光点,教学要驻足在学生的思维上。Р Р 重复出现顺序排列Р Р Р Р Р                   学生学习活动评价设计Р Р  学习活动评价表Р 学生姓名:Р Р评价内容Р课堂参与Р提出或回答问题Р合作与交流Р课堂练习Р独立思考Р动手实践Р主要表现Р Р Р Р Р Р Р   Р                      教学反思Р1、预设时感觉内容太简单,在运用规律这一环节加了一些有挑战性的内容,本想用有限的数学基本方法去解决无限的数学题量;但是在实际的教学中,这种挑战性的内容只属于优等生,觉得有效的是安排了小组合作,突出了层次性,不同的学生得到了不同地发展。Р2、在教学过程中,学生交流时,其他的学生没有很好的倾听;小组操作时,没有讨论就动手摆,有的组只代表个别想法,其他学生无条件服从。出现这种情况的原因是教师在上课时没有及时进行激励评价,平时教学时不规范合作的程序。要避免出现这种状况,得从平时的课堂教学中培养学生的倾听能力,规范合作要求。运用激励评价语言来调动学习热情,培养良好的学习习惯。Р3、这节课听课的老师给予了忠恳的评价,认为整体设计非常好,教学思路清晰,教学行为、学习方式都体现了新课程理念。但在教学的过程中激发学生的思维积极性,培养学生的问题意识方面有待加强。听了听课老师的评价,我在如何利用学生的学习资源方面有了一些认识,学生是重要的学习资源,教学时要注重预设与生成的关系,要挖掘学生的思维激活点,找到学生的闪光点,教学要驻足在学生的思维上。