,不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。(板书:互相平行)Р师:同学们认为这句活中那几个词应该重点强调?为什么?Р学生体会“同一平面”和“互相平行”的含义。Р(3)介绍平行符号。Р教师:这3幅图中的直线a与直线b都互相平行,我们用符号“∥”来表示平行,a与b互相平行,记作a∥b,读作a平行于b。Р师:谈谈这样表示的好处是什么?这样来表示两条直线平行,既形象又方便,这就是数学的美,简洁、清楚、漂亮。Р师引导学生说生活中遇到的平行的现象。师课件展示。Р2.认识垂直Р(1)感知垂直的特点。Р师:刚才同学们画两条直线的位置关系的时候还画了相交的情况,我们来看一看这些相交的情况。(课件展示)观察一下这些相交的情况,你们发现了什么?Р生:四个角,有的是锐角,有的是钝角,有的比较特殊,四个角都是直角……Р师:你怎么知道相交后的角是直角?请同学们量一量?你有什么发现?Р(2)认识垂直的定义。Р师:如果两条直线相交成直角,我们就说这两条直线互相垂直,其中一条叫做另一条的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。Р课件呈现三组垂线Р师:观察这三幅图,它们有什么相同点和不同点?(垂直要看两条直线相交是否成直角,而与怎样摆放无关。)Р(3)介绍垂直符号Р师:垂直和平行一样,也可以用符号表示,就是“⊥”(板书“⊥”)。这里的直线a与b互相垂直,记作a⊥b,读作a垂直于b。Р师引导学生说生活中遇到的平行的现象。师课件展示。Р(四)运用概念,巩固拓展。Р1、完成教科书第57页“做一做”Р学生根据平行与垂直的特征快速判断,然后集体交流Р2、完成练习十第1题Р学生独立尝试,后集体交流,最后课件展示加深学生直观认识。Р(五)小结布置作业Р总结本科知识点,布置探讨任务课本61页3,4题。Р板书设计:Р?成锐角钝角等(斜交)Р同一个平面?相交Р内两条直线?Р成直角两条直线互相垂直Р?不相交两条直线互相平行
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