观察外貌、衣着)Р(3)在哪里?(观察周围景色)Р(4)干什么?(观察人物的表情、动作、神态)Р2、指名回答,老师相机板书其中一位学生说的话。Р3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢?Р4、个别交流,老师相机评价并修改。Р(二)你能说得比刚才的句子更具体吗?如何才能把句子说得更具体、更生动?Р1、出示“比一比,看谁最棒”Р我能把句子说得更具体、生动:Р你说花,我说( )的花。Р你说草,我说( )的草。Р你说燕子,我说( )的燕子。Р你说月亮,我说( )的月亮。Р我还能根据事物的外形说几个比喻句:Р一棵棵绿油油大树像( )。Р红红的太阳像( )。Р(1)根据学生的回答填空。Р(2)经过比赛谁最棒?Р(3)多种形式读上面的句子,(男女赛读,小组读,全班同学边拍手边读)。Р2、过渡:很好,大家都掌握了方法,那么你能把刚才同学说的句子说得更具体,更生动吗?引导学生扩充刚才板书的句子,并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。Р举例:下课了,小朋友们在打乒乓球,那球,就像Р 。Р自由练习另外几个场景,用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修改Р三、自由写话。Р1、过渡:大家说得可真好!接下来我们就来挑战一下吧。Р2、学生练习写话,注意书写格式:Р(1)段首空两格。Р(2)正确使用标点符号,如, 。!? 等,每个标点符号占一个格。Р(3)书写工整。Р4、教师巡视指导。Р四、修改写话。Р1、过渡:懒洋洋也看了这幅图,他是这样说的:Р下课了,小朋友们在操场上高高兴兴地玩耍。有的小朋友在打乒乓球,球一会儿高一会儿低,可紧张了;有的小朋友在拍皮球。小朋友累得满头大汗,玩得真开心!(指名读,集体读)Р2、说说你觉得他写得好吗?好在哪里?点评,用红笔圈出值得学习的词句。Р3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读,自己发现问题并努力解决。Р五、教师小结。Р叶冬兰Р二〇一六年三月
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