会有两种不同结果:Р(3)教师:你们认为哪一个计算是正确的?说说你的理由。(落实目标3)Р组织学生观察计算过程,并在小组中讨论交流,使学生明确:计算时,被除数和除数应同时扩大到原来相同的倍数。当被除数位数不够时,要在被除数的末尾用“O”补足,再计算。Р教师根据学生的意见,将错误的计算擦掉。Р2.归纳除数是小数的除法计算方法。Р教师:一个数除以小数应怎样计算呢?Р(1)组织学生讨论、交流,用自己的语言描述除数是小数的除法计算方法。Р(2)引导学生逐步归纳,加以完善,并提炼成“一看、二移、三计算”。(用PPT课件完善计算法则。)Р三、运用新知,巩固算法(落实目标1)Р1.第29页“做一做”第1题。(基本计算)Р学生独立完成Р2.第29页“做一做”第2题。(判断练习)Р(1)教师出示第2题。组织学生观察计算过程,判断计算得对不对,错在哪里,并在小组中相互交流。Р(2)指名回答问题。Р(3)教师:正确的计算是怎样的呢?请大家自己算一算吧!Р学生在练习本上重新计算这些题。Р3.练习七第4题。(巩固小数除法计算,体会商的变化规律。)Р(1)教师:观察这些算式,你能很快算出来吗?Р学生练习,然后汇报结果。Р(2)教师引导学生观察第2组算式,使学生明确:被除数不变,除数除以多少,商就乘以多少;除数乘以多少,商就除以多少(O除外)。Р4.列竖式计算。Р621÷0.003= 72 8÷0.56= 5.04÷0.012= 2.7÷0.75=Р指名板演,其余学生在练习本上完成,集体订正。Р5.小明帮李奶奶买西红柿,每千克2.98元,付给售货员阿姨20元,找回5.1元。他买了多少千克西红柿?Р指名读题,引导学生理解题意。Р四、课堂小结Р师:通过这节课的学习,你有哪些收获?哪些地方你已经能够熟练掌握了?哪些地方容易出错,需要引起重视?Р【学习目标检测】Р1.练习七第2题(第一行)。Р2.练习七第3题。
全文预览
