可能会遇到什么问题?你会怎样解决?3.学生思考后指名交流,将问题引到整数部分不够商1怎么办上。4.达成共识后让学生独立计算,师巡视辅导后进生。5.集体交流,配合课件演示:6.观察商和被除数的小数点是否对齐。计算错误的学生订正。7.这样计算是否正确,请用单价×数量=总价的方法进行验算。8.试一试:0.2÷5= 3÷15=生独立练习,师巡视指导学习有困难的学生。然后集体交流,重点交流第一题,当十分位不够的时候应该如何处理?(四)、比较归纳,总结算法:1将3题小数除法竖式放在同一页面上,让学生观察:这三个竖式各有不同,但是在算法上却有很多相同的地方,你能说出几点吗?2.学生独立思考后,小组内交流,师巡视倾听一组学生的交流情况,作点拨。3.集体交流并归纳,预设有如下几点:①从高位算起;②商与被除数的小数点对齐;③除到小数的末位还有余数时要添0继续除,除到没有余数为止;④整数部分不够商1,要写0补位。4.让学生从同学们交流的一些共同点中找出一句最关键的,最能突出小数除法特点的算法。再次强调商和被除数的小数点要对齐。三、巩固练习,强化算法:(一)、计算练习十三第2题:4.26÷3= 0.735÷7= 2.76÷6= 6÷8=学生独立计算,师巡视知道,当场收集有错误的例子。(二)、师将收集的有错误的例子书写在黑板上,让学生观察分析,错在哪里,应该怎样改正。四、全课总结:今天我们学习了除数是整数的小数除法,同学们都积极动脑,运用自己的知识探究出新的算法,使我们在学习中获得了成功。除法计算是比较难的,希望同学们能根据自己的实际情况加以练习达到熟练的程度。 板书:?除数是整数的小数除法商的小数点要和被除数的小数点对齐。(1)每千克苹果多少元?(2)每千克香蕉多少元?(3)每千克橘子多少元?9.6÷3=3.2(元) 12÷5=2.4(元) 5.7÷6=0.95(元)
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