建构合理的、科学的、高效的课外阅读模式的研究。Р五、课题研究的预期成果Р1、发现了学生课外阅读中存在的问题,并找到问题存在的原因。Р2、实施课外阅读指导策略,培养学生正确的阅读方法。Р3、学生课外阅读兴趣日益增强,语文学习氛围日益浓厚。Р课题的假设性结论:通过研究并实施有效方法,农村初中生完全有可能提高阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,把语文学好,能够达到语文课程标准,达到社会对他们的语文素养的要求。Р六、课题研究的方法Р1、调查研究法。对本地区农村中学生的阅读情况进行全面综合调查,准确了解学生课外阅读现状,分析影响学生阅读水平的原因。Р2、个案研究法。Р3、实验研究法:确定实验班,较规范地进行有对比的研究。Р七、课题研究的进度Р准备阶段 2017年3月-2017年4月 明确课题小组职责,做好分工,讨论课涉及到相关问题,并做好课题准备工作。Р实施阶段 2017年5月-2017年10 月Р1、组织研究人员进行有关培训和课题理论学习。Р2、进行课外阅读现状调查与分析。Р3、探索尝试有效的课外阅读方式方法。Р4、反思、完善课外阅读方法。Р5、积累资料,总结经验,撰写论文。Р总结阶段 2017年11月-2017年12月Р①整理各个阶段的材料,撰写结题报告。Р②写出课题研究报告和结题论文。Р八、课题研究的组织机构Р组 长:管爱龙Р组 员:王宏生、刘德武、单俊宏、Р成员分工:Р管爱龙:组织并担任主要研究任务。Р陈亚山:了解学生课外阅读的现状,研究分析当前农村初中生开展课外阅读过程中存在的问题及原因。Р杨晓燕:新课标对课内外阅读的要求研究。Р王义军:深入研究课外阅读和课堂教学互动模式,实现课堂教学向课外阅读的迁移。Р王圣洪:学生良好阅读习惯培养的有效途径的研究。Р朱 燕:探索引导学生爱上阅读,坚持阅读,养成自主阅读习惯的研究方法和途径,对研究过程中实验和测评材料的准备和整理
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