史教育也必须有前瞻性,要为未来的社会主义建设培养建设者和接班人。社会在不断变化发展,我们的教材(特别是史料实证方面)也在不断变化发展之中。作为历史教师的我们要注意研究历史教学的前沿紧跟时代潮流,提升自我价值。特别是注重历史名家著作的研读,对《高考考试标准》的把握,以此来了解初中历史的学科前沿。Р 第四,初中的历史教学既要形象生动,也要严紧科学。趣味化,生动的历史教学容易引起学生的学习兴趣,也有利于提高教学质量。但是,初中的历史教学除了要形象生动,提高学生的学习兴趣外,还要有科学的授课伦理和方法。首先,初中历史教学必须注意点线结合,简单的历史事件、历史材料的叠加不属于历史教学。要为为学生建构重要、基础的历史框架。在初中的历史教学中要注意Р各个知识点之间的联系,如“中国近代化的探索”这样一条历史脉络就包括了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动这些点。其次,历史现象和历史结论要有史料实证。不能够刻意的重现历史、更不能捏造历史。以往初中的历史教学中我们往往会习惯了用课本上的结论,对于如何得到这样的结论没有一定的认识。这样对学生学习能力的培养来说是非常不利的。因此我们在今后的历史教学中要注意运用史料,以史料来证明历史解释,达到论从史出,史料结合的科学思维方法。但是选取的史料必须力求精准,精用史料。Р 第五,多读书、读好书,丰富自我。历史名家不是自然而成的,是经过他们的不断努力以及吸收了前人的成果逐步发展而来的。作为历史教师的我们,虽然没有必要必须成为成为历史名家。但是必要的自我修养是不可或缺的。因此,我们应该多读书、读好书,提升自身的学科素养。不仅使教学更加高效,更加丰富,也使自身获得更好的自我发展。Р 对初中历史统编教材的实施才刚刚开始,我们的教育教学还在路上。我们应该把培训中学到的知识带回到教学当中,启发学生,善导学生。使统编初中历史教材发挥其本应该发挥的作用,立好德育好人。
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