的变化过程。Р(1)提问:在这一个多月的养蚕活动中,你们一定发现了许多有趣的现象,谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化? 提示问题:最初是什么样子的?(卵)颜色逐渐有什么变化?刚刚孵出的蚕宝宝是什么样子的?在成长中有什么变化?你还发现了那些有趣的现象? Р(2)学生翻看自己的观察活动的记录,分组讨论。Р(3)师生交流养蚕的发现。Р(4)教师将学生的发现有重点的记录。Р(5)讨论:通过大家这段时间的养蚕活动,你们发现蚕的一生要经过几次变化? Р2、指导学生把蚕的一生画下来。Р(1)谈话:我们知道蚕的一生要经过多次的变化,在养蚕的过程中,我们很多同学也写了养蚕日记,那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢? Р(2)看书第28页上图,书上是用什么方式来记录的? Р(3)讨论:那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生? Р(4)学生分组讨论。Р(5)学生把蚕的一生用图画画下来,要求标明哪个阶段比较有代表性。Р(6)展示学生有创意的记录形式。Р3、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出,形成昆虫概念。Р(1)我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧,出茧后于之前完全两样,这种变化过程科学上叫做“变态”。Р(2)提问:你还见过哪些动物有这样的变化? Р(3)对照书上28页下图说说蝴蝶一生有哪些变化? Р(4)讨论:蚕和蝴蝶的一生很相似,蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同? Р(5)小组讨论,进行比较。Р(6)根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较,总结昆虫的特征,形成昆虫概念。Р(7)出示各种虫子的图片,判断:哪些虫子属于昆虫?说说理由。Р(三)、综合小结谈话:在我们养蚕的这段时间,全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵结束,经历了蚕的一生过程,有了很多发现,但有些同学没能完整的饲养成功,谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会?Р 四、布置作业Р 查阅资料:昆虫对人类有哪些作用? Р五、板书设计:Р六、教学反思;
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