是一个非常有难度的话题,要实现传承,不是一年一度的事,是需要坚持,是用时间去验证的话题。所以,我们要在校园传承和发展传统纸艺,不可能是几年或一届学生能实现的,需要不间断的长期坚持。Р 4. 科学安排,让校园纸艺活动制度化Р 在传统教学中,由于纸艺教学的时限及跨度很大,单凭一学期的一两节课的阶段性的教学,不足以使学生深刻理解厚重的民族艺术的精神内涵,不至于真正让学生对传统纸艺产生热爱之情。所以,一要科学安排纸艺课堂教学课时;二要安排每周两节的纸艺课外活动课;三是要定期实施每学期两次的校内展演和一次的校外交流展览;四是课时和校内外的活动要制度化,有教学和活动时间的保证,定期进行阶段小结,保障教学实践有序进行。Р Р 5. 加强培训,让校园纸艺传承规范化Р 纸艺工作室建立并不断完善了各项学研规章制度,纸艺师资定期开展交流学习、研究探讨、多种培训、现场诊断及反思总结等活动,通过自学和校内外的强化培训,深入研究地方传统纸艺,掌握地方特色和传承发展的方向,拓宽视野,提高纸艺师资的业务素质,让校园纸艺活动和纸艺传承有序化规范化,不至于纸艺发展没了地方特色而不伦不类,不能让纸艺活动成为一种形式。Р 在中小学校园传承发展传统纸艺是切实可行的,也是最有效的途径。中小学生很单纯,没有追求经济效益的想法,只为求学和发展,另外,就是贪玩。在校园学习传统纸艺,正好符合学生心愿,好玩、有趣、有意义,既能学文化学知识,提高能力和素质,创造纸艺精品,美化生活,实现纸艺的价值,又能体现学生在文化传承中的作用,实现地方传统纸艺在校园的传承。Р 【参考文献】Р [1] 王绍强. 陈丽译.纸艺[M]. 北京:北京美术摄影出版社,2014. Р [2] 仉凤皋. 外国剪纸集[M]. 长沙:湖南美术出版社,1997. Р [3] 白雪莹. 纸艺的魅力――浅谈衍纸工艺的艺术性[J]. 大众文艺,2015(19):149.
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