问题策略的多样性在老Р师的指导下反思自己的学习过程,发展主体意识。Р5、情感与态度方面Р(1)调动他积极参与数学学习活动,主动探索并发现数学知识,获得成功的体验,产生对数学事实和数学内在联系的好奇心,树立学好数学的自信心。Р(2)在具体情境中理解和认识数学内容,体验数学与日常生活的联系应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题,感受数学知识的价值与作用。Р(3)在探索数学知识的过程中,感受数学思考过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性,初步体验探索问题的科学方法,并初步形成科学地探索问题的意识与态度。Р(4)能主动克服数学学习中遇到的困难,有克服困难的体验能与他人合作交流,热心参与数学问题的讨论,有质疑和反思的意识发现错误能主动改正。Р(5)主动、认真地阅读一些数学知识背景资料,感受数学在社会发展中的作用,进一步形成对数学的积极情感。Р三、教学措施Р针对此学生的年龄特点和本册教材的重、难点,应采取以下教学措施Р1、创设民主和谐的学习气氛,让他真正成为学习的主人,激发学困生学习数学的兴趣。培养合作精神,使每个学困生在各自不同的基础上都能得到提高。Р2、注重其知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累,初步学会自主学习形式上并采用手、动脑、动口相结合,讨论、抢答等形式的学习,培养其从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。Р3、课内与课外相结合。课内学知识,课外学技能,运用理论,使其真正做到将知识的掌握灵活运用。Р4、坚持不懈地抓好良好学习习惯的培养。重视培养分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学困生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。Р经过一年的不懈努力,贾同学,不论从学习还是在心理方面都得到了很大的进步,上学期数学期末成绩达到了85分。成绩的提高,增强了他的自信心,现在与同学能够打成一片,学习和生活都不如一个健康良性的循环当中,快乐并健康的成长着!
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